| Judul | Innovations in EMI Faculty Professional Development : Connecting Program Design, Implementation, and Impact / Editors: Meredith Doran, Jacob Rieker |
| Pengarang | Doran, Meredith Rieker, Jacob |
| EDISI | 1 |
| Penerbitan | Switzerland : Springer, 2026 |
| Deskripsi Fisik | xv, 315 hlm. :ilus. ;25 cm. |
| ISBN | 978-3-032-11896-7 |
| Subjek | English-medium instruction College teachers |
| Abstrak | Innovations in EMI Faculty Professional Development mengeksplorasi berbagai model inovatif dalam pengembangan profesional dosen yang mengajar menggunakan English-Medium Instruction (EMI) di perguruan tinggi. Buku ini berangkat dari kritik terhadap dominasi penelitian EMI yang berfokus pada tiga aspek utama, yaitu kebijakan (policy), persepsi (perceptions), dan kemahiran bahasa (proficiency), yang menurut editor belum cukup memberikan solusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Sebagai alternatif, buku ini menempatkan pedagogi sebagai pusat pengembangan EMI dan menawarkan pendekatan berbasis desain program, implementasi, serta evaluasi dampak pelatihan dosen. Melalui berbagai studi kasus dari Asia, Eropa, dan Amerika Latin, buku ini menunjukkan bagaimana program pengembangan profesional dapat dirancang secara kontekstual, dilaksanakan secara sistematis, dan dievaluasi berdasarkan perubahan nyata dalam praktik mengajar serta dampaknya terhadap pembelajaran mahasiswa. Lima imperatif penelitian yang diusulkan menjadi kerangka penting untuk membangun paradigma baru pengembangan dosen EMI yang lebih efektif dan berkelanjutan. Anotasi: Buku ini merupakan referensi penting bagi bidang pendidikan tinggi, pengembangan profesional dosen, pendidikan bilingual, pengajaran bahasa Inggris akademik, dan internasionalisasi perguruan tinggi. Sangat relevan bagi dosen, pengelola pusat pengembangan pembelajaran, peneliti pendidikan tinggi, dan pembuat kebijakan akademik. |
| Catatan | Buku ini lahir dari kebutuhan untuk menjawab pertanyaan mendasar: bagaimana dosen dapat didukung secara efektif agar mampu mengajar melalui bahasa Inggris tanpa mengorbankan kualitas pembelajaran disiplin ilmu yang mereka ajarkan. Editor berangkat dari pengalaman mereka mengembangkan program pelatihan EMI di Taiwan dan menemukan bahwa sebagian besar penelitian EMI lebih banyak mendokumentasikan masalah daripada menawarkan solusi praktis. Salah satu kontribusi utama buku ini adalah konsep “March of the P's”, yaitu dominasi kajian mengenai policy, perceptions, dan proficiency dalam penelitian EMI. Menurut editor, ketiga fokus tersebut belum cukup menjelaskan bagaimana dosen dapat meningkatkan kualitas pengajaran mereka. Oleh karena itu, buku ini mengusulkan adanya “Missing P: Pedagogy”, yakni perlunya perhatian serius pada strategi pengajaran, desain pembelajaran, dan praktik kelas yang secara langsung memengaruhi pengalaman belajar mahasiswa. Buku ini juga mengkritisi berbagai model pelatihan dosen yang |
| Bentuk Karya | Tidak ada kode yang sesuai |
| Target Pembaca | Tidak ada kode yang sesuai |
| Lokasi Akses Online |
https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-032-11896-7 https://doi.org/10.1007/978-3-032-11896-7 |
| No Barcode | No. Panggil | Akses | Lokasi | Ketersediaan |
|---|---|---|---|---|
| 251226192 | 378.125 Inn | Baca Online | Perpustakaan Pusat - Online Resources Ebook |
Tersedia |
| Tag | Ind1 | Ind2 | Isi |
| 001 | INLIS000000000168787 | ||
| 005 | 20260604030017 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 260604################|##########|#|## | ||
| 020 | # | # | $a 978-3-032-11896-7 |
| 035 | # | # | $a 0010-0626000032 |
| 082 | # | # | $a 378.125 |
| 084 | # | # | $a 378.125 Inn |
| 245 | # | # | $a Innovations in EMI Faculty Professional Development : $b Connecting Program Design, Implementation, and Impact /$c Editors: Meredith Doran, Jacob Rieker |
| 250 | # | # | $a 1 |
| 260 | # | # | $a Switzerland :$b Springer,$c 2026 |
| 300 | # | # | $a xv, 315 hlm. : $b ilus. ; $c 25 cm. |
| 505 | # | # | $a Buku ini lahir dari kebutuhan untuk menjawab pertanyaan mendasar: bagaimana dosen dapat didukung secara efektif agar mampu mengajar melalui bahasa Inggris tanpa mengorbankan kualitas pembelajaran disiplin ilmu yang mereka ajarkan. Editor berangkat dari pengalaman mereka mengembangkan program pelatihan EMI di Taiwan dan menemukan bahwa sebagian besar penelitian EMI lebih banyak mendokumentasikan masalah daripada menawarkan solusi praktis. Salah satu kontribusi utama buku ini adalah konsep “March of the P's”, yaitu dominasi kajian mengenai policy, perceptions, dan proficiency dalam penelitian EMI. Menurut editor, ketiga fokus tersebut belum cukup menjelaskan bagaimana dosen dapat meningkatkan kualitas pengajaran mereka. Oleh karena itu, buku ini mengusulkan adanya “Missing P: Pedagogy”, yakni perlunya perhatian serius pada strategi pengajaran, desain pembelajaran, dan praktik kelas yang secara langsung memengaruhi pengalaman belajar mahasiswa. Buku ini juga mengkritisi berbagai model pelatihan dosen yang terlalu berorientasi pada kemampuan bahasa atau penggunaan teknik pedagogis generik tanpa mempertimbangkan kebutuhan disiplin ilmu yang berbeda-beda. Melalui berbagai contoh program pengembangan profesional dari berbagai negara, para penulis menunjukkan pentingnya analisis kebutuhan, desain program berbasis konteks, pendampingan berkelanjutan, dan evaluasi dampak yang nyata terhadap praktik mengajar. Kekuatan lain buku ini terletak pada pendekatan berbasis bukti (evidence-based professional development). Para editor menekankan bahwa keberhasilan program tidak cukup diukur melalui kepuasan peserta atau kehadiran dalam pelatihan, tetapi harus dibuktikan melalui perubahan berkelanjutan dalam praktik mengajar serta peningkatan pengalaman belajar mahasiswa. Secara keseluruhan, buku ini merupakan kontribusi penting dalam kajian English-Medium Instruction dan pengembangan profesional dosen. Karya ini berhasil menghubungkan teori, praktik, dan evaluasi program dalam satu kerangka yang komprehensif, sehingga sangat layak dijadikan referensi bagi institusi pendidikan tinggi yang sedang mengembangkan kebijakan internasionalisasi dan pembelajaran berbasis bahasa Inggris. |
| 520 | # | # | $a Innovations in EMI Faculty Professional Development mengeksplorasi berbagai model inovatif dalam pengembangan profesional dosen yang mengajar menggunakan English-Medium Instruction (EMI) di perguruan tinggi. Buku ini berangkat dari kritik terhadap dominasi penelitian EMI yang berfokus pada tiga aspek utama, yaitu kebijakan (policy), persepsi (perceptions), dan kemahiran bahasa (proficiency), yang menurut editor belum cukup memberikan solusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Sebagai alternatif, buku ini menempatkan pedagogi sebagai pusat pengembangan EMI dan menawarkan pendekatan berbasis desain program, implementasi, serta evaluasi dampak pelatihan dosen. Melalui berbagai studi kasus dari Asia, Eropa, dan Amerika Latin, buku ini menunjukkan bagaimana program pengembangan profesional dapat dirancang secara kontekstual, dilaksanakan secara sistematis, dan dievaluasi berdasarkan perubahan nyata dalam praktik mengajar serta dampaknya terhadap pembelajaran mahasiswa. Lima imperatif penelitian yang diusulkan menjadi kerangka penting untuk membangun paradigma baru pengembangan dosen EMI yang lebih efektif dan berkelanjutan. Anotasi: Buku ini merupakan referensi penting bagi bidang pendidikan tinggi, pengembangan profesional dosen, pendidikan bilingual, pengajaran bahasa Inggris akademik, dan internasionalisasi perguruan tinggi. Sangat relevan bagi dosen, pengelola pusat pengembangan pembelajaran, peneliti pendidikan tinggi, dan pembuat kebijakan akademik. |
| 650 | # | # | $a College teachers |
| 650 | # | # | $a English-medium instruction |
| 700 | 1 | # | $a Doran, Meredith |
| 700 | 0 | # | $a Rieker, Jacob |
| 856 | # | # | $a https://doi.org/10.1007/978-3-032-11896-7 |
| 856 | # | # | $a https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-032-11896-7 |
| 990 | # | # | $a 251226192 |
Content Unduh katalog
Karya Terkait :