Page 57 - index

Perspektif Cultural Studies dan Studi-studi Terdahulu Tentang ... 45

Seperti dikatakan Erickson (1968), seorang remaja bukan sekadar
mempertanyakan dirinya sendiri, tetapi bagaimana dan dalam konteks
apa atau dalam kelompok apa dia bisa menjadi bermakna dan dimaknakan
(lihat: Agustiani, 2006: 33). Artinya, seorang remaja yang tidak mengerti
apa-apa tentang buku-buku populer yang tengah beredar di pasaran, besar
kemungkinan ia akan tersisih dalam suasana perbincangan peer-groupnya,
karena merasa tidak memiliki bekal yang cukup untuk ikut nimbrung dalam
topik-topik hangat yang didiskusikan teman-temannya.

Bagi remaja yang tak ingin ketinggalan jaman, oleh sebab itu mem-
baca buku-buku populer belakangan ini tampaknya tidak lagi merupakan
aktivitas yang membosankan dan dilakukan dengan terpaksa. Sudah lazim
terjadi, di waktu luang mereka, maka para remaja urban itu akan meman-
faatkannya dengan membaca buku-buku yang menarik hati dan fungsional
untuk menunjang modal serta kesempatan mereka terlibat perbincangan
yang menyenangkan dengan sesamanya. Secara teoritis, bersenang-senang
memainkan peran yang sangat penting bagi proses pembentukan identitas
remaja (Campbell, 2007).
Sebagaimana dijelaskan dalam Teori Afi rmasi, bahwa individu
membentuk citra dirinya melalui umpan balik yang diterima dari
perilakunya maupun perilaku orang lain. Identitas seseorang berkembang
dari citra tersebut ketika umpan balik dari dirinya dan orang lain terjadi
secara konsisten. Bersenang-senang memberikan konteks di mana individu
mampu meng-afi rmasi dirinya sendiri. Melalui partisipasi dan bersenang-
senang, individu mampu meng-afi rmasi identitas untuk dirinya sendiri
sekaligus mengekspresikan identitas tersebut ke orang lain (Haggard &
Williams, 1992).

Dalam konteks studi tentang reading for pleasure, menurut Moje (2000),
praktek literasi “tanpa sanksi”, di mana seorang remaja melakukan aktivitas
membaca demi kesenangan, maka di saat itu pula aktivitas membaca
itu akan berperan dalam perkembangan diri: melakukan eksplorasi,
kontemplasi dan pengalaman kemungkinan diri serta menggambarkan
dunia di mana mereka memiliki signifi kansi (lihat: Mercer (eds.). 2007).
Ringkas kata, bagi para remaja urban yang dinamis dan tengah mencari
jati diri, aktivitas membaca boleh dikata adalah salah satu dari cara mereka
untuk beraktualisasi diri, mengembangkan performance, dan sekaligus